«Τι χρειάζεται για να χτιστεί ένα στερεό έδαφος για SEL;

Είναι σημαντικό να λάβουμε θέση υπέρ της σημασίας της ενσωμάτωσης της SEL  στο σχολείο. Αυτό δίνει νόημα στην εργασία και μας παρακινεί. 

(Γιατί είναι σημαντικό, και ποια είναι τα οφέλη;)

Το σχολείο πρέπει να έχει ένα σχέδιο για τη συνέχεια στην εφαρμογή του SEL

Η ηγεσία είναι πολύ σημαντική εδώ. Οι ηγέτες πρέπει να σταθούν πίσω από το θέμα και να λάβουν ενεργό μέρος.

Το πρόγραμμα REFLECT είναι μια εισαγωγή για να ξεκινήσετε, αλλά πρέπει να συνεχίσετε ώστε να  να κάνετε τη διαφορά.

(Ποιοι παράγοντες είναι σημαντικοί για τη συνέχεια και τη βιωσιμότητα;)

Οι εκπαιδευτικοί και όλοι οι ενήλικες στο σχολείο είναι πρότυπα (και οι φροντιστές- γονείς επίσης) στη διαδικασία μάθησης των μαθητών. Ως εκ τούτου, οι συμμετέχοντες πρέπει να αναλογιστούν τις δικές τους κοινωνικές και συναισθηματικές ικανότητες και δεξιότητες. 

Πώς μπορούν οι δάσκαλοι να δημιουργήσουν ένα καλό και ασφαλές κλίμα για μάθηση;

Πώς μπορούν οι δάσκαλοι να ενισχύσουν τις σχέσεις με τους μαθητές και να αναπτύξουν τις δεξιότητες τους στις σχέσεις τους;

Εκτελεστικές λειτουργίες (EF)

Οι  Εκτελεστικές λειτουργίες (EF) αναφέρονται στο σύνολο των δεξιοτήτων (προσοχή, δεξιότητες σχεδιασμού, γνωστική ευελιξία, αναστολή της ανταπόκρισης, οργάνωση, μνήμη εργασίας...) που οδηγούν σε  στοχευμένες συμπεριφορές. 

• Οι εκτελεστικές λειτουργίες αποτελούν το θεμέλιο της ικανότητας να ανταποκρίνεται κάποιος προσαρμοστικά, σε νέες καταστάσεις και πολλές άλλες γνωστικές, συναισθηματικές και κοινωνικές δεξιότητες.

• Οι εκτελεστικές λειτουργίες περιλαμβάνουν τέσσερις συνιστώσες1) η βούληση·2) προγραμματισμός και λήψη αποφάσεων·3) δράσεις με σκοπό ·και (4) αποτελεσματική απόδοση.

• Οι εκτελεστικές λειτουργίες έχουν βρεθεί ότι συνδέονται στενά με τη ζωή και την σχολική επιτυχία.

Προϋποθέσεις για την EF

Προσοχή (έλεγχος της προσοχής) είναι η ιεράρχηση των πληροφοριών που ανταποκρίνονται στους στόχους της αποστολής του ατόμου.Περιλαμβάνει τον έλεγχο του πού, πότε και σε ποια στοιχεία του περιβάλλοντος θα πρέπει να επικεντρωθεί.

Η ρύθμιση των συναισθημάτων (ER) αναφέρεται στον τρόπο διαχείρισης της συναισθηματικής εμπειρίας για προσωπικούς και κοινωνικούς σκοπούς. Επηρεάζει την ανάπτυξη εκτελεστικών λειτουργιών και επηρεάζει την κοινωνική ικανότητα και την ψυχολογική ευεξία.

Βασικές ικανότητες EF (χαμηλής τάξης) 

Βασικές ικανότητες EF αναπτύσσονται νωρίτερα στην παιδική ηλικία (αρχίστε στο νηπιαγωγείο).

Αναστολή – αναστολή απόκρισης — συμβαίνει όταν ένα άτομο ακυρώνει μια προετοιμασμένη κινητική απόκριση λόγω αλλαγής των στόχων. Η αναστολή απόκρισης συνεπάγεται διακοπή μιας σχεδόν αυτόματης δράσης για την εκτέλεση μιας καταλληλότερης δράσης.

Η μνήμη εργασίας αναφέρεται στην ικανότητα αποθήκευσης και διατήρησης σχετικών πληροφοριών, καθώς και στην εφαρμογή των πληροφοριών σε ανώτερο επίπεδο εκτελεστικών διαδικασιών. Συνήθως αποτελείται από τη διατήρηση ορισμένων πληροφοριών στη μνήμη, ενώ ένα άλλο βήμα σε μια εργασία ολοκληρώνεται και στη συνέχεια επαναφέρει τις πληροφορίες από τη μνήμη.

Η μνήμη εργασίας είναι μια σημαντική ικανότητα στη μάθηση και την ακαδημαϊκή επίδοση και στην επίλυση προβλημάτων. Η μνήμη εργασίας συχνά σχετίζεται με την προσοχή.

Η γνωστική ευελιξία («μετατροπή») αναφέρεται στην ικανότητά μας να εναλλάσσουμε τα διαφορετικά νοητικά σύνολα, καθήκοντα ή στρατηγικές όταν οι απαιτήσεις της κατάστασης αλλάζουν. Συνεπάγεται την ευέλικτη ανταπόκριση στο περιβάλλον με τέτοιο τρόπο ώστε ένα σύνολο δράσεων να προορίζεται για μια άλλη καταλληλότερη κατάσταση λόγω της αλλαγής του περιβάλλοντος.

EF υψηλής τάξης

Οι ικανότητες υψηλής τάξης αναπτύσσονται αργότερα (ξεκινούν σε 8 ή 10 χρόνια, αναπτύσσονται μέχρι τα τέλη της εφηβείας)

Σχεδιασμός και λήψη αποφάσεων: ο προσδιορισμός και η οργάνωση των βημάτων και των στοιχείων που απαιτούνται για την επίτευξη ενός στόχου. Συνεπάγεται μια σειρά ικανοτήτων (το να είναι σε θέση να εννοήσει τις αλλαγές που βασίζονται στις τρέχουσες συνθήκες, να είναι σε θέση να συλλέξει εναλλακτικές λύσεις, να ζυγίσει και να λάβει αποφάσεις).

Ο καλός έλεγχος ώθησης (αναστολή απόκρισης), μνήμης, και συνεχής προσοχή είναι επίσης απαραίτητο. Με λίγα λόγια, περιλαμβάνει την επιλογή ενός στόχου, τον καθορισμό των μέτρων που απαιτούνται για την επίτευξη του στόχου, και την παρακολούθηση των επιπτώσεων των συμπεριφορών για να δούμε αν ο στόχος είναι πιο κοντά στο να επιτευχθεί.

Η επίλυση προβλημάτων αναφέρεται στη διαδικασία επίτευξης ενός στόχου όταν κάποιος έχει ένα στόχο, αλλά δεν ξέρει πώς να τον επιτύχει. Η επίλυση προβλημάτων περιλαμβάνει εκτελεστικές λειτουργίες. 

Ενσωμάτωση SEL και EF (SELF) 

Τα παιδιά αναπτύσσονται σε ένα περιβάλλον σχέσεων. Η ικανότητά μας να παραμείνουμε συνδεδεμένοι και να κατανοούμε τη συμπεριφορά είναι απαραίτητη. Πρέπει να αναρωτηθούμε όταν τα παιδιά δεν είναι σε θέση να το κάνουν αυτό, τι εμποδίζει την ικανότητά τους να ανταποκρίνονται στους κανόνες και τις προσδοκίες γύρω τους; Προκειμένου να ανταποκριθούν σε αυτούς τους κανόνες – είτε είναι να υψώσουν τα χέρια τους στην τάξη, να συμμετέχουν σε προκοινωνικό συνεργατικό παιχνίδι στην παιδική χαρά, ή ακολουθώντας τις γονικές κατευθύνσεις – η ικανότητά τους να επιτύχουν βασίζεται στην ικανότητα να κατανοήσουν τι απαιτείται και να ρυθμίσουν τη συμπεριφορά τους για να ικανοποιήσουν αυτή την απαίτηση.

Εδώ είναι που η EF και η SEL είναι στενά δεμένες μεταξύ τους.Όταν οι εκτελεστικές λειτουργίες των παιδιών λειτουργούν ομαλά και οι προσδοκίες είναι κατάλληλες για την ανάπτυξη, αναπτύσσουν μια ευελιξία σκέψης που υποστηρίζει την παρακολούθηση ή την απόκτηση της δεξιότητας.  Όταν οι EF καθυστερήσουν ή εξασθενήσουν, τα παιδιά είναι πιθανότερο να αποτύχουν ή να χάσουν το μήνυμα μας. Επιπλέον, τότε είναι πιο πιθανό να λειτουργήσουν ως έναυσμα για επιθετικότητα ή απόσυρση, επειδή η αδυναμία να ανταποκριθούν στην προσδοκία κάποιου που θέλουν να ευχαριστήσουν, αυξάνει το στρες, οδηγώντας σε ακόμα λιγότερη λειτουργία στον προμετωπιαίο φλοιό και μια αίσθηση αποσύνδεσης.

Εντοπίζοντας καθυστερήσεις στις EF και χρησιμοποιώντας αποτελεσματικές παρεμβάσεις για τη βελτίωσή τους, δημιουργούμε ένα ισχυρότερο θεμέλιο για την επιτυχή απόκτηση δεξιοτήτων SEL, οδηγώντας έτσι σε μια ισχυρότερη αίσθηση αυτοδιαχείρισης, σύνδεσης και ανήκειν.

Πώς φαίνεται αυτό πιο συγκεκριμένα, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της σφυρηλάτησης φιλιών;

(Στον παρακάτω σύνδεσμο θα δείτε τα βασικά  μεταξύ της Εκτελεστικών Λειτουργιών  και της Κοινωνικής και Συναισθηματικής Μάθησης-Τα βασικά – Τρίτη, 17 Νοεμβρίου 2020