MODULE 7 : Coreografía e inclusión
Introducción
En proyectos educativos en los que la danza se utiliza como herramienta de inclusión, podemos considerar la coreografía como una herramienta algo más avanzada o de segundo nivel.
Así, inicialmente el alumnado va construyendo habilidades y aptitudes en parejas o pequeños grupos bajo la atenta mirada del profesorado.
Sin embargo, la coreografía puede ser utilizada como un elemento para reforzar la autonomía del alumnado. Así como, al mismo tiempo, determinadas habilidades fundamentales, tales como la creatividad o el liderazgo.
En este sentido, en proyectos con una duración más larga, facilitar que los alumnos diseñen sus coreografías como trabajo final de curso o de proyecto, es una herramienta de alto valo añadido para su desarrollo personal.
Coreografía y liderazgo
En proyectos educativos en los que la inclusión es un elemento fundamental, potenciar la autonomía del alumnado se convierte en una de las prioridades.
En ese sentido, es fundamental potenciar el liderazgo personal del alumnado. Pero frecuentemente se confunde el concepto de liderazgo personal con el liderazgo de grupos o de actividades empresariales en general.
Pero, ¿qué es exactamente el liderazgo personal?
El liderazgo personal se podría definir como: la habilidad para liderarse a uno mismo y llevar su vida conforme a su agrado. En otras palabras es una habilidad para desarrollar un estilo de vida propio.
Tal vez te sea raro escuchar el concepto de liderazgo personal ya que tenemos costumbre a que un líder guíe un grupo o un equipo de personas, pero lo cierto es que dentro de nosotros hay muchos elementos los cuales hay que saber liderar para poder tomar el control de nuestras vidas. En ese sentido, de una forma genérica, podemos decir que la diferencia entre las personas que logran sus objetivos y aquellas que se quedan estancadas es su liderazgo personal.
Para tener liderazgo personal debemos aprender a potenciar:
la forma de pensar
la manera de actuar
auto-conocimiento
auto-estima
empatía
seguridad personal
capacidad de tomar decisiones
la forma de relacionarse
En definitiva, el liderazgo personal consiste en un conjunto de habilidades que pueden aprenderse y practicarse.
En este sentido, la posibilidad de que el alumnado diseñe y lleve a cabo sus propias coreografías dentro de un curse de fomento de la inclusión es extremadamente importante, como herramienta para el desarrollo del liderazgo personal.
Hacerse responsible de una tarea es una forma imprescindible de conocerse, potenciar la auto-estima en un alumnado que frecuentemente la tiene baja, así como potenciar las relaciones personales.
Finalmente, cabe destacar que el hecho de que el alumnado diseñe y lleve a cabo sus propias coreofgrafías, es una importante herramienta para desarrollar esa otra habilidad que es el liderazgo de grupos. Y es que en esa es una parte fundamental de la coreografía, liderar a una parte del alumnado para llevarla a cabo.
En definitiva, potenciar que el alumnado en proyectos inclusivos diseñe y realice una coreografía final de curso antes un reducido público, es una herramienta de segundo nivel que debería formar parte de las actividades recomendadas.
Coreografía y creatividad
Frecuentemente, en los programas educativos de inclusión, la creatividad no es uno de los elementos a los que se le presta mayor atención. Sin embargo, parace evidente que en proyectos de inclusión en los que se utiliza la danza esto es una oportunidad.
Fomentar la creatividad del alumnado en inclusión es siempre una buena idea.
Pero, ¿qué entendemos por creatividad?
A creatividad, denominada también pensamiento original, pensamiento creativo, inventiva, imaginación constructiva o pensamiento divergente, es la capacidad de crear, de innovar, de generar nuevas ideas o conceptos, o nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que normalmente llevan a conclusiones nuevas, resuelven problemas y producen soluciones originales y valiosas. La creatividad es la producción de una idea o un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo.
La creatividad se puede entender como pensamiento original. Es decir, es un proceso mental que nace de la imaginación y engloba varios procesos mentales entrelazados.
La cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final y esta es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta. Consecuentemente, la realización de una coreografía como trabajo final reúne todas estas características.
Es evidente que existen individuos creativos y otros no tanto, pero todos tenemos una capacidad creativa que debe ser estimulada.
Es en este preciso sentido en el que la creatividd debe ser introducida en los proyectos educativos de inclusión. Y, en el caso que nos ocupa, la coreografía es una herramienta educativa de primera magnitud en este sentido concreto.
Por tanto, la creatividad debe ser desarrollada y mejorada. Evidentemente, las actividades artísticas son especialmente indicadas para ello. Como el baile.
Lo más sencillo es tener claro para qué sirve la creatividad, es decir, las ventajas del aprendizaje creativo.
Estas son algunas de las más destacadas:
Eficiencia a la hora de solucionar problemas.
Mayor capacidad de innovación.
Mejor capacidad de adaptación.
Influye positivamente en la autoestima
Ayuda a expresar las emociones
Existen muchas técnicas para desarrollar y aumentar la capacidad creativa, por ejemplo, la lluvia de ideas (en grupo), el pensamiento lateral, los mapas mentales, la selección de ideas, la cuantificación de ideas, la clasificación de ideas, los mapas conceptuales, etc. Lo interesante es que todas estas herramientas pueden aprenderse utilizando la coreografía a desarrollar por el alumnado.
Hace ya tiempo que el aprendizaje dejó de ser un mero proceso de memorización para convertirse en una secuencia de potenciación de las habilidades más peculiares del alumno. En ese sentido, han aparecido muchas metodologías pedagógicas diferenciales. Y la utiización de la danza para potenciar el aprendizaje creativo es una de ellas.
No es extraño, por tanto que incluso haya surgido una disciplina específica denominada danza creativa.
Como conclusión, cabe destacar la enorme aportación al aprendizaje integral del alumnado que se obtiene a travñes del diseño y realización de coreografías propias.
En son değiştirme: Pazartesi, 1 Mayıs 2023, 9:44 ÖS