1η συνεδρία με μαθητές

ΣΤΟΧΟΙ

Οι μαθητές θα είναι σε θέση:

• Έχουν μια θετική αυτοεικόνα.

• επιδεικνύουν δεξιότητες αναστοχασμού

• να αναλύουν τις θετικές και αρνητικές πτυχές της προσωπικής συμπεριφοράς

• να διαφοροποιούν τις συναισθηματικές τους καταστάσεις.

• να δείχνουν επιθυμία για αυτοβελτίωση

• να έχουν  επίγνωση της σημασίας των ηθικών αξιών και να μπορούν να κάνουν ηθικές επιλογές σε διαφορετικές καταστάσεις

ΤΙΤΛΟΙ & ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Αντανάκλαση προσωπικών ηθικών προτύπων

Ανθρώπινη και συμπονετική στάση απέναντι στους άλλους ανθρώπους 

Κάντε τη σωστή επιλογή στη ζωή

Παραδείγματα εμπειριών από την πραγματική ζωή

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ/ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Κατάσταση: 

Οι μαθητές παρακολουθούν ένα βίντεο με το πώς δύο φίλοι, περπατώντας στο σχολείο, βλέπουν ότι οι συνομήλικοί τους κοροϊδεύουν ένα κουτάβι. Ο ένας προχωρά παραπέρα λέγοντας ότι μπορεί να αργήσουν στο μάθημα και το άλλο αγόρι σηκώνεται για το ζώο, συνειδητοποιεί ότι το κουτάβι πεινάει και του δίνει το σάντουιτς του, αν και καταλαβαίνει ότι θα πεινάσει.

Συζήτηση στην τάξη- Οι μαθητές συζητούν την ιστορία με το δάσκαλο, ο οποίος στρέφει την προσοχή τους στους στόχους του μαθήματος και τους εισάγει στην έννοια των «προσωπικών αξιών» ως βάση της αυτογνωσίας ενός ατόμου.

Αποσύνθεση: 

Συζήτηση στην τάξη- Οδηγώντας τους μαθητές να αποσυνθέσουν το πρόβλημα μέσω ερωτήσεων όπως:  

Ποιο είναι το πρόβλημα σε αυτή την ιστορία;

Ποιος προκαλεί/προκαλεί το πρόβλημα;  

Πώς συμπεριφέρθηκαν οι δύο φίλοι στην παραπάνω κατάσταση;

Περίληψη: Φύλλο εργασίας 1 - οι μαθητές πρέπει να αναλύσουν και να υποδείξουν στο φύλλο εργασίας τις θετικές και αρνητικές πλευρές της συμπεριφοράς και των δύο φίλων.

Συζήτηση. Οι μαθητές συζητούν την ολοκληρωμένη εργασία και επισημαίνουν βασικές πτυχές της ιστορίας.

Αναγνώριση μοτίβου: 

Παραδείγματα εμπειριών πραγματικής ζωής 

Προσφέρεται στους μαθητές να θυμηθούν  και να πουν για εκείνες τις καταστάσεις στις οποίες βοήθησαν άλλους ανθρώπους, καθώς και καταστάσεις στις οποίες κάποιος τους βοήθησε. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, ο δάσκαλος εστιάζει στο γεγονός ότι όταν ένα άτομο όχι μόνο λαμβάνει βοήθεια αλλά και βοηθά κάποιον, δηλαδή συμπάσχει με τον διπλανό του, έχει ευχάριστα συναισθήματα (αισθήματα ενσυναίσθησης, αυτοπεποίθησης, υπερηφάνειας, αυτοσεβασμού). . 

Η ολοκλήρωση αυτής της εργασίας σάς επιτρέπει να προκαλείτε θετικά συναισθήματα στους μαθητές σας όταν θυμούνται καταστάσεις όταν συμπονούν με ένα άλλο άτομο.

Αλγοριθμική Σκέψη: οι μαθητές θα πρέπει να γράψουν βήμα προς βήμα πώς θα συμπεριφερόταν στην κατάσταση που είδαν στο βίντεο, καθώς και να περιγράψουν με σαφήνεια τους παράγοντες που θα τους ενθάρρυναν να επιλέξουν το ένα ή το άλλο μοντέλο συμπεριφοράς.

Κλείσιμο 

Συνόψη

Ο δάσκαλος παρουσιάζει στους μαθητές μια αφίσα που απεικονίζει τον έναστρο ουρανό και εξηγεί ότι ο καθένας μπορεί να επιλέξει αστέρια διαφορετικών χρωμάτων, τα οποία θα αντιπροσωπεύουν τη γνώμη του για το όφελος που έλαβε από την τάξη: 

κίτρινο - πολύ χρήσιμο, 

μπλε - δεν με ένοιαζε,  καθόλου χρήσιμο. 

Καθένας από τους συμμετέχοντες πλησιάζει με τη σειρά του την αφίσα και επισυνάπτει το επιλεγμένο αστέρι. 

Στο τέλος προτείνεται η λήψη φωτογραφίας κάτω από τον έναστρο ουρανό.