COMPUSEL E COURSE GR

Οι μαθητές θα είναι σε θέση να: 

• Επιλύουν συγκρούσεις

• Να εξασφαλίσουν τη συνέχεια στις σχέσεις τους 

• Να εργαστούν στην επίλυση προβλημάτων με βάση την ομαδική εργασία και τη συνεργασία 

• Να ζητήσουν και να προσφέρουν βοήθεια 

• Να οικοδομήσουν θετικές σχέσεις 

ΤΙΤΛΟΙ & ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ

Σημασία των σχέσεων όσον αφορά την κοινωνική ζωή και τον τρόπο διαχείρισης των ρόλων της κοινωνίας 

Σημασία της ομαδικής εργασίας σε μια κατάσταση επίλυσης προβλημάτων

 Προσδιορισμός της απώλειας των δεξιοτήτων της σχέσης σε μια παρεξήγηση 

Η σημασία της παράδοσης του προβλήματος μιας σχέσης με ενσυναίσθηση και ενεργητική ακρόαση 

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ/ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Κατάσταση: 

Ψηφιακή ιστορία:  παρεξήγηση μεταξύ φίλων: Κάποιος σου είπε κάτι για κάποιον άλλο και δεν το άκουσε σωστά, μετά το είπε σε άλλον και στο τέλος το άτομο της ιστορίας τσακώνεται με το πρώτο άτομο με την ετικέτα του διαδίδοντας φήμες για αυτούς. 

Εισαγωγή: Δραματική Δραστηριότητα : Παιχνίδι ρόλων: Ανά ζευγάρια οι μαθητές αναδημιουργούν την ιστορία που παρακολούθησαν. Προσπαθήστε να δώσετε έμφαση στον «τρόπο» επικοινωνίας: τις εκφράσεις του προσώπου, τον τόνο της ομιλίας, που μιλάνε ταυτόχρονα τα δύο άτομα σε έναν καυγά. Αλλάξτε ρόλους.

Αποσύνθεση: Συζήτηση στην τάξη: Προσπαθήστε να βρείτε όλα τα επίπεδα του προβλήματος. Ποιος ξεκίνησε την παρεξήγηση; Ποιος το συνέχισε; Ποιες είναι οι συνέπειες; 

Το πρόβλημα δεν είναι μόνο η παρεξήγηση, είναι και ο τρόπος που τα παιδιά στο διάλογο τη διαχειρίζονται. Προσδιορίστε τα λάθη συμπεριφοράς (π.χ. απώλεια ενεργητικής ακρόασης)

Αφαίρεση 

Δραστηριότητα 1: «ΣΠΑΣΜΕΝΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ» : Όλοι οι μαθητές κάθονται σε κύκλο και ο πρώτος ψιθυρίζει μια λέξη στη δεξιά πλευρά. Πάει έτσι μέχρι το τέλος με την ίδια λέξη. Ο τελευταίος μαθητής λέει τη λέξη δυνατά. 

Δραστηριότητα 2: «ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΤΑ ΔΕΞΙΑ!» Σε έναν κύκλο όλοι οι μαθητές λένε μια λέξη και πρέπει να δώσουν προσοχή σε όλες τις λέξεις, ειδικά σε αυτό που είπε το άτομο στα δεξιά τους. Στο δεύτερο γύρο κάθε μαθητής λέει αυτό που είπε το άτομο από τη δεξιά πλευρά. 

Συμπέρασμα: Όταν προσπαθούμε να αναπαράγουμε τα λόγια κάποιου, κάνουμε συχνά λάθη, είναι πολύ συνηθισμένο, καθώς βλέπουμε ότι συμβαίνει μόνο με μια λέξη. Τις παρεξηγήσεις στις σχέσεις τις βιώνουμε με διαφορετικό τρόπο. 

Αναγνώριση προτύπων: 

Εργασία σε ζευγάρια- Μέθοδος αφήγησης: Οι μαθητές δημιουργούν τους δικούς τους διαλόγους για μια παρεξήγηση μεταξύ φίλων (μπορεί να είναι ευφάνταστος ή από μια πραγματική εμπειρία). Τα παρουσιάζουν στην τάξη. 

Συζήτηση στην τάξη: Όταν παρουσιάζουν τις ιστορίες που έκαναν, οι μαθητές πρέπει να εξηγήσουν την κατάσταση και τον λόγο που χρησιμοποίησαν συγκεκριμένες φράσεις, καθώς και τις συνέπειες των «ιστοριών παρεξήγησης». Εντοπίστε ομοιότητες και διαφορές σε όλες τις ιστορίες, κατέληξε η ψηφιακή. Προσπαθήστε να βρείτε τα μοτίβα. 

Αλγοριθμική Σκέψη: Ο διάλογος της ψηφιακής ιστορίας απλώνεται σε χαρτί σε όλους τους μαθητές. Το φύλλο εργασίας 1 συμπληρώνεται από τον καθένα.